Hoy hemos centrado la clase en la acción tutorial, a lo que se le suman los vídeos sobre este tema que tuvimos que ver en casa. En primer lugar, ¿qué es la acción tutorial? La acción tutorial es un conjunto de acciones educativas que contribuyen al desarrollo de las capacidades básicas de los alumnos, orientándolos para conseguir la maduración y autonomía y ayudarlos a tomar decisiones, con vistas a opciones posteriores, de acuerdo con sus necesidades, intereses y capacidades.
(Fuente: http://iessonferrerdgh1e07.blogspot.com.es/2014/01/pedagogia-ud-12-la-accion-tutorial.html)
La función tutorial incide de manera directa en la vocación docente que requiere toda la actuación escolar. Sentirse educador es básicamente sentir la capacidad y asumir la responsabilidad de llevar a un grupo de personas por la senda de su desarrollo personal, en todos sus planos.
El modelo de acción tutorial se concreta en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). El PEC enmarca la función tutorial en un contexto con un carácter más dinámico, en relación directa con el sujeto y permitiendo una línea de continuidad en su desarrollo a través del denominado Plan de Acción Tutorial (PAT).
Características de la acción tutorial
- Cooperativa. No resulta de la acción individual del tutor, sino que engloba la acción educadora de distintos estamentos y agentes.
- Compartida. La coordinación de todos otorga responsabilidad a cada uno en los efectos y actuaciones que se derivan de su planificación conjunta.
- Dinamizadora de la relación educativa. De ella sededuce una actuación educativa muy próxima a las necesidades específicas de todos y cada uno de los sujetos y de los grupos.
Objetivos de la acción tutorial
- Personalizar la enseñanza.
- Dar respuesta a las necesidades de cada alumno.
- Acomodar la enseñanza al contexto real.
- Estimular los procesos educativos.
- Orientar la toma de decisiones.
- Prevenir dificultades de aprendizaje.
- Asegurar la adecuada interacción entre los diferentes agentes educativos.
La acción tutorial en el marco escolar
- Constituye un proceso continuo, dirigido a todos los sujetos en todos los niveles, acomodando su proceso.
- Se desarrolla de un modo activo y dinámico.
- Debe ser adecuadamente planificada, acomodándose al proceso de aprendizaje de cada uno.
- Requiere la implicación de todos los agentes educativos.
- Tiene lugar en el marco del currículum escolar, respondiendo a un Plan de Acción Tutorial.
- El objetivo final es conseguir un desarrollo integral y armónico del alumno, que le permita dar respuesta a las necesidades personales, educativas, profesionales y sociales que se le planteen a lo largo de la vida.
- El tutor establecerá una red de relaciones con todos los agentes educativos (alumnado, profesorado, familia, estructura del centro), cuyo éxito dependerá de la cohesión de las relaciones y de su habilidad para establecer un tipo de interrelación ágil y dinámica con todos los agentes.
Esquema que representa los diferentes agentes educativos y la importancia de su interrelación (Fuente: http://recursos.cepindalo.es/moodle/file.php/213/apartado_d/acciontutorial/3_el_plan_de_accin_tutorial.html)
Después de explicar la teoría relacionada con la acción tutorial, vamos a relacionarla con la práctica. En clase, hemos llevado a cabo principalmente dos actividades: una, buscar situaciones de acción tutorial en películas, series, etc; y otra, diferenciar entre una acción tutorial y una acción docente.
1) Respecto a la primera, yo, personalmente, he escogido la película "El milagro de Anne Sullivan". Es una película antigua, en blanco y negro, que vi en la asignatura de Filosofía en 1º de Bachillerato y que me dejó bastante impactada. Trata la historia de Helen Keller, una mujer que a la edad de diecinueve meses, sufrió una grave enfermedad que le provocó la pérdida total de la visión y la audición. Su incapacidad para comunicarse desde temprana edad fue muy traumática para Helen y su familia, por lo que estuvo prácticamente incontrolable durante un tiempo. Cuando cumplió siete años, sus padres decidieron buscar una instructora y fue así como el Instituto Perkins para Ciegos les envió a una joven especialista, Anne Sullivan, que se encargó de su formación y logró un avance en la educación especial. Continuó viviendo al lado de Sullivan hasta la muerte de esta en 1936. Helen Keller llegó a convertirse en una escritora, oradora y activista política sordociega estadounidense.
A lo largo de toda la película percibo la acción tutorial en toda la actuación de Anne Sullivan, debido a los siguientes motivos:
- Personaliza la enseñanza de Helen, una niña sorda, muda y ciega.
- Proceso educativo continuo y prolongado en el tiempo.
- Seguimiento y control en todo momento de la situación de Helen.
- Preocupación por Helen.
- Acompañamiento en el proceso de formación, pues Anne inventa con ella un lenguaje para sordomudos y trata de prepararla para la vida real teniendo en cuenta sus capacidades.
- Interés en querer acompañarla en este proceso, en educarla; un aspecto fundamental para los docentes: la voluntad.
- Anne Sullivan también implica a los padres en este proceso, lo que en el ámbito escolar podría relacionarse con la implicación de las familias, los docentes y el alumno.
2) Respecto a la diferencia entre acción tutorial y acción docente, he llegado a la conclusión de que la diferencia entre ambas reside en que la acción tutorial:
- Existe un acompañamiento del alumno a lo largo de todo el proceso, es decir, se profundiza en la relación.
- El que lleva a cabo adaptaciones curriculares es el tutor.
- Se personaliza el proceso de enseñanza.
- Se da un desarrollo global y trabajo en equipo.
- Se implica a más agentes educativos (familia, docentes...).
- Se coordina entre otros profes para implicarse e intervenir.
- Se mantiene en el tiempo.
- Existe coherencia entre lo que se plantea y lo que se hace, para que los objetivos se puedan cumplir (desarrollo personal del alumno).
- Se hace preferiblemente individual, aunque también hay tutorías grupales.
- Actúa como filtro (canal) entre otros profes, la familia, el departamento de orientación, el niño, los servicios sociales...
- Intervención más profunda, dentro o fuera del aula
- Existe cierta implicación emocional.
- Se habla con los demás alumnos si es necesario.
- Se recoge en el PEC y se concreta en el PAT.
Sin embargo, podríamos decir que la acción docente se queda más en la superficie, no profundiza tanto como la acción tutorial. Por ejemplo, preguntar a un alumno "¿qué te pasa?" sería una acción docente, mientras que involucrarse más en el asunto, y llevando a cabo acciones que impliquen a más agentes educativos como la familia u otros profes, sería una acción tutorial. El tutor ha de ser capaz de coordinar esa red de relaciones.
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Otro aspecto que quiero comentar brevemente y del que hemos hablado en clase es de los Centros de Difícil Desempeño, centros catalogados como problemáticos donde acuden niños con problemas como el autismo, la exclusión social, etc. Desde mi punto de vista, no me parece oportuno etiquetar al centro como "de difícil desempeño". No se trata más de una etiqueta que encasilla a los alumnos como complicados, sin ir más allá. Es preciso tener conciencia de que se trata de preparar personas para la vida, de la mejor forma posible, y orientarles en su futuro en función de sus capacidades: no todo el mundo tiene por qué ir a la universidad.
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Otro aspecto que quiero comentar brevemente y del que hemos hablado en clase es de los Centros de Difícil Desempeño, centros catalogados como problemáticos donde acuden niños con problemas como el autismo, la exclusión social, etc. Desde mi punto de vista, no me parece oportuno etiquetar al centro como "de difícil desempeño". No se trata más de una etiqueta que encasilla a los alumnos como complicados, sin ir más allá. Es preciso tener conciencia de que se trata de preparar personas para la vida, de la mejor forma posible, y orientarles en su futuro en función de sus capacidades: no todo el mundo tiene por qué ir a la universidad.
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